Écoles appliquant le programme officiel luxembourgeois : Caractéristiques générales dans le contexte de l'école et de l'apprentissage en fonction du contexte socio-économique

Motivation, soutien et sentiment d'appartenance à l'école

Les élèves se différencient peu quant à leur perception de la motivation à réussir ou du soutien parental en ce qui concerne l’école. Les jeunes issus de familles socio-économiquement défavorisées s’estiment légèrement moins motivés à réussir et ont indiqué se sentir un peu moins soutenus par leurs parents en ce qui concerne l’école. Pour ce qui est de l’anxiété par rapport aux tests et du sentiment d’appartenance à l’école par contre, on constate des différences importantes entre les adolescents en fonction de leur contexte socio-économique. Les élèves issus de familles socio-économiquement défavorisées s’estiment plus anxieux en cas de tests et se sentent moins à l’aise à l’école que les jeunes socio-économiquement favorisés.