Motivation, soutien et sentiment d’appartenance à l’école

Les variables portant sur « l’anxiété par rapport aux tests » et la « motivation à réussir » révèlent que les élèves luxembourgeois se perçoivent comme légèrement moins anxieux, mais également légèrement moins motivés à l’idée de réussir que la moyenne de l’OCDE. Pour ce qui est des variables « soutien parental » et « sentiment d’appartenance à l’école », leurs perceptions sont très similaires à celles de la moyenne de l’OCDE. Une grande majorité des adolescents ont déclaré se sentir soutenus par leurs parents (LUX : 91 %, moyenne de l’OCDE : 92 %) et plus des trois quarts des élèves éprouvent un sentiment d’appartenance à l’école.