La motivation à réussir analyse dans quelle mesure un élève veut réaliser les meilleures performances ou s’il s’estime être ambitieux. Exemple d’item : « Je veux être le/la meilleur(e) dans tout ce que je fais. » Pour l’analyse des résultats, les réponses « d’accord » et « tout à fait d’accord » ont été regroupées.

La motivation instrumentale analyse dans quelle mesure les élèves estiment que l’apprentissage des matières scientifiques est utile. Exemple d’item : « Ce que j’apprends dans le(s) cours de sciences est important pour moi, car j’en ai besoin pour ce que je veux faire plus tard. » Pour l’analyse des résultats, les réponses « d’accord » et « tout à fait d’accord » ont été regroupées.