filename;y axis label;layout;x axis label;main title
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int_scie_sub1_hi.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);2;;Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler
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int_scie_sub2_hi.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);2;;Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler
int_scie_sub2_low.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);2;;Leistungsschwache Schülerinnen und Schüler
int_scie_sub3_hi.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);2;;Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler
int_scie_sub3_low.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);2;;Leistungsschwache Schülerinnen und Schüler
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int_scie_mot_means_efficacy.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);2;;
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int_scie_mot_trend_means_1.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);5;Luxemburg;
int_scie_mot_trend_means_2.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);5;OECD-Durchschnitt;
int_scie_teach_enquiry_trend_means_1.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);5;Luxemburg;
int_scie_teach_enquiry_trend_means_2.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);5;OECD-Durchschnitt;
int_scie_trend_low_hi_1.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);5;Luxemburg;
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int_math_means.csv;;6;Mittelwerte;Mathematische Kompetenz
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lux_gen_math_diff_means.csv;;1;Differenz auf der PISA-Skala;
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lux_ses_read_trend_diff_means.csv;Differenz auf der PISA-Skala;4;;
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lux_mig_scie_mot_trend_means_1.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);5;ohne Migrationshintergrund;
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overview_sample_lux_freq.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);3;;
overview_test_lang_freq_1.csv;Anteil der Schülerinnen und Schüler (in Prozent);3;;